莒南教研字（2008）9号 

各中小学： 

为进一步深入推进素质教育的实施，深化基础教育课程改革，促进教师专业发展，提高课堂教学效益，现就切实加强中小学校本教研工作作如下通知。 

一、深刻认识当前形势下加强中小学校本教研工作的重要性和紧迫性 

当前，随着素质教育的深层次实施和基础教育课程改革的深入推进，对中小学校本教研工作提出新的更高的要求。一是学校内涵发展的需要。随着义务教育管理体制和经费管理体制的深入改革，学校的办学条件有了明显改善，办学经费得到切实保障，在这种情况下要求我们把主要精力转到学校的内涵发展上来，转到对制约学校内涵发展因素的研究和解决上来，进而提升办学水平。二是进一步提高教学质量的需要。目前，随着办学行为的进一步规范，如何在规定的时间内高质量的完成教学任务，提高单位时间内的课堂教学效率，继续保持在全市的领先势头，是摆在我们面前的一项艰巨任务。三是促进教师专业发展的需要。拼时间、拼消耗的教学方式已不适应形势发展的需要，要以学定教，以学论教，教学的一切出发点在于学生能力的生成和综合素质的发展，这对教师的教提出了新的要求。四是基础教育课程改革的需要。我县的基础教育课程改革已过去六个年头，课改的理念已深入人心，目前迫切要做的工作是总结反思，需要的是对每一个教学环节的细化和有效实施。因此，各学校要把校本教研工作当做一件大事来抓，增强责任感和紧迫感，切实抓紧抓好。 

二、校本教研的工作目标和工作重点 

（一）工作目标 

校本教研的目标是以素质教育为导向，以教师为主体，以校本教研为主要方式，以教育行动研究为主要内容，通过实践反思、同伴互助、专业引领，研究和解决教育教学和课程改革实施过程中所面临的各种问题，总结和提升教育教学经验，提高学校的课程建设和教学研究的能力，改进教学，提高质量，促进学生全面发展。  

（二）工作重点 

校本教研是以学校为阵地，以教师为研究主体，以教育教学过程中遇到的实际问题为研究对象的教学研究活动。校本教研的生命在于解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题。为确保校本教研工作开展的针对性，县教研室集中力量找出了各学段各学科目前存在的主要问题（问题附后）。各学校要从这些问题中为每一个学科筛选出一个问题做为该学科的研究课题，组织学科教师进行研究攻关，形成“问题即课题、过程即研究、解决即成果”的校本教研氛围。课题一旦确定，要在暑假开学一周内连同实施方案（学校要有总的方案，每一个学科组要有详实的研究方案。）书面报教研室，同时发送电子稿至jnxczjys@163.com（用wrod格式编排）。 

三、校本教研开展的基本要求和主要形式 

（一）基本要求 

以集体备课、课例研究、全员参与、行动跟进、全程反思、合作交流为基本要求，积极探索适合本校的行之有效的教研方式和方法。 

（二）主要形式 

1、教学反思。针对研究的课题，组织和督促教师人人写课后反思，及时记录自己的教学成败、启示和顿悟，通过反思发现问题、提出问题，找到研究的切入点，提高教学和研究工作的自主性和目的性，克服被动性和盲目性。 

2、同伴互助。互助合作是教师群体专业发展和教学改革的有力保证。课题研究期间同学科组内的教师要合作互助，加强切磋，分享经验，互相学习，共同成长。要通过经常开展的集体备课、观摩示范课、理论学习、案例分析、问题研讨等多种形式的教研活动，广泛开展对话交流，加强对所选课题的研究。 

3、专业引领。校本教研需要理论支撑和专业支持。各学校要制定切实可行的学习计划，明确学习目标，采取集中学习与分散学习、系统学习与有针对性的学习相结合等多种形式，不断提升教师的教学和研究能力。要积极派出教师参加各级教研部门组织的学习和培训。同时要积极争取各级专兼职教研员、学科带头人的支持和帮助，充分发挥专业引领作用，及时解决教师在课题研究时遇到的实际问题。 

四、保障措施 

1、落实责任。校长是校本教研的第一责任人。校长及领导成员要分工包靠学科组，听课评课、参加活动、指导教研，并帮助教师解决研究过程中遇到的困难和问题；要将主要精力用于校本教研和教学管理，确保校本教研活动的深入开展；要重视乡镇教研室、教研组、备课组建设，围绕确定的研究课题，开展系列校本教研活动。学校教导处是校本教研工作的具体责任部门，教导主任是主要责任人。每学期要确定各学科校本教研的重点专题，并据此做出活动的具体安排，对校本教研的计划、时间、地点、人员、内容、效果、评价等做出明确的规定，进行具体的落实和检查；积极组织学校内部教研交流、教师结对帮教、公开课展示研讨、教学反思展评等活动，促进校本教研活动的开展；对每一项活动的开展要做好详细记录，注重资料的搜集、整理和归档，积累经验、促进工作。 

2、建立健全校本教研工作制度。一是课题开题制度。对每个学科组确定的研究课题，学校要于学期初组织有关人员召开课题开题论证会，提出指导意见。二是定期研讨制度。除每周开展的活动外，在每个月的第一、第三周定期开展教研活动，对确定的研究课题进行专题研讨。学校领导班子成员要分工包靠学科组，进行指导和督查，确保教研活动取得实效。教研活动计划要在开学一周内报县教研室。三是调度和验收制度。学校要于每个学期的学期中召开课题研究调度会议，听取每个学科组的研究情况，找出存在的问题，布置下步工作任务。学期末要召开课题研究验收会议，对每一个学科组研究的课题依据研究的时间进行验收，写出验收报告。四是奖励制度。为调动教师校本教研工作的积极性，要依据实际评选校内科研型骨干教师，对业绩突出的教师可给予一定的物质奖励。 

3、加强教研组和备课组建设。教研组长是校本教研的第一带头人，校本教研的平台是教研组，要凸现教研组建设的地位和作用，明确教研组长的地位和职责，制订详细的工作任务要求；乡镇教研员、教研组长和备课组长要在校本教研中带好头，以确立的研究课题为切入点，组织好集体备课、听课评课、专题研讨等教研活动，做到活动有主题、有记录，定人员、定时间、定地点、定形式、定内容、定主题（六定）；要努力促进教师之间的交流与对话、协调与合作，建立起真正的同伴互助关系，共同分享经验与成功。学校要定期举办教研组长论坛，进行优秀教研组长评选，相互借鉴，共同促进。 

4、指导和督查。一是县、乡教研员要在抓好面上工作的同时，按照“抓好一项课题，推动一个学科，取得一项成果”的要求，于每月一、三周的周六分赴有关学校做报告，进行专业引领。二是依据各学校学科组选定的研究课题，县教育局将组织有关人员进行课堂教学视导。县实验中学、实验小学每周的周五为课堂教学开放日，对全县中小学开放。三是对每个学校教研活动的开展情况，县教育局将进行不定期抽查；每个学期的期中县教育局将听取每个学校对校本教研开展情况的汇报；年底对各学校校本教研的工作情况进行验收，评选校本教研工作先进教研组。  


二OO八年七月八日