《感动沂蒙的老师》征文： 

病魔缠身志不悔  心系杏坛育桃李 

——记莒南县石莲子镇早丰小学教师秦桂成 

引 子 

他，普通平凡，朴实无华；没有豪言壮语，头上没有耀眼的光环。 

也就是他，带着药壶站在讲台上1000余日，战胜病魔铸就师魂。他就是莒南县石莲子镇早丰小学教师秦桂成，一个普通而又不寻常的人。 

（一）硬汉子倒在讲台上 

将时间追回到那个令同事们记忆犹新的日子，那是2004年10月5日下午第三节课的时候，一阵急切慌乱的童音夹杂着哭声从一年级二班教室里传出，“老师，老师……”，班长上气不接下气地跑到校长室，边哭边喊：“校长，俺老师晕倒了……”等到校长秦仕金和闻讯跑来的老师赶到教室一看，惊呆了，只见秦桂成老师晕倒在讲台上，左手拿着课本，右手还攥着一截粉笔，两眼微闭，脸色发黄，豆大的汗珠从抽搐的脸上滚落下来。全班34名同学如同吓呆了的小鹿。 

在中国煤矿汤头疗养院，抢救他的主治医师是该院68岁的心胸科权威专家李克强教授。他走出抢救室，一边擦去额头的汗水，一边对围上来的秦桂成的家人和同事们说：“情况太危险了，如果再晚来半个小时，后果就不堪设想了。这个人也真是的，简直是拿着生命开玩笑！一个月前他来时，我就告诉他，让他及早过来住院治疗，他怎么到了这种程度才来呢？”说得周围的人面面相觑、大惑不解。 

原来，很长时间以来，秦桂成开始感到左胸口隐隐疼痛，他怕影响上课，没做检查。直到一个多月前，他感到疼痛加剧，有时明显感到上气不接下气，影响了正常讲课。他便利用星期天，独自一人来到汤头疗养院看医生，给他接诊的正是李克强教授。经诊断，李教授告诉他，他患的是由心肌炎引起的心脏内血液返流，心率过缓。并告诉他不要小瞧这种病，要抓紧住院治疗，否则，后果非常严重。可一出疗养院门，秦桂成想到刚刚接收的一年级34名学生，他们入校还不到一个月，正处于养成良好学习习惯的关键期。此时住院治疗，学生们还不像嗷嗷待哺的婴儿断了奶水吗？更何况农村学校师资紧张，都是包班上课，连校长、主任都像普通老师一样上课，一棵萝卜顶一个坑。如果此时走开，学校的链子也转不动啊，等以后再说吧，也许挨一阵子会好些的。于是他将医生诊断书撕掉，扔到路沟里。回去后，他对别人只字未提，包括和他相濡以沫20余年的妻子。 

知道了这些，秦桂成的妻子早已泣不成声，在场的人流泪了。随行来的校长秦仕金噙着泪水说：“多好的伙计呀，他怎么就不说一声呢？这都是累的啊……” 

昏迷了38个小时的秦桂成终于醒了！醒来的秦桂成环顾了一下四周白色墙壁，看了看站在床前的妻子、领导、同事和来看他的学生家长，吃力地问：“我这是在哪里？孩子们放学了吗？” “你心里就只想着你的学生……”妻子“哇”地一声扑到了他的怀里，秦仕金使劲噙住溢出眼眶的泪水，用力握住他的手，一句话也说不出来。 

（二）倔老师提着药壶上班 

住院治疗了三天，稍有好转的他又急了，他不停地追问医生和护士：“我到底还需住多长时间？”“我的病还有救吗？”“你们不让我走，我的学生怎么办？”……追问次数多了，医护人员见耐心劝说无效，干脆只是善意地点点头、微笑一下算是回答。一时，秦桂成成了同科室病房的“名人”，都知道他“只要学生不要命”。为了让他安心治病，学校也经过精心安排，将他的课由几名教师分开代了。秦桂成得知后，感激过后越发焦急，“不行，我不能扯别的老师后腿，我不能影响我的学生，说什么我得回到我的学生身边！”他坚决要求回家治疗。七天后，在他的软磨硬泡下，李教授拗不过他，只好让他带着药液回家治疗。 

回到家，他早已把医生“一定要多休息”的反复要求忘到了一边，不顾家人、领导、同事们的劝告，硬是坚持晚上打吊瓶，白天服药后上课。由于心脏血液轻微倒流，心动过缓，造成他说话连接无力、手脚发麻，根本不能正常上课。在范读课文时，为了克服语音不连贯，他就用录音机或让朗读优秀的学生代替；课堂板书时，手指发麻不听使唤，他就在课下精心设计板书内容，抄在小黑板或投影片上，上课时展示给学生，尽量用好每节课的40分钟时间。有一次，秦仕金校长看他上课实在困难，便拿起他的教科书说：“这节课我正好没事，我替你上吧。”谁知秦桂成坚决不同意，重又抢回教科书，深情地说：“您就让我上吧，等哪天我真的不能上、走了，您再上吧。否则，我会遗憾的。”在场的人看他吃力地走向教室，知道不能改变他，只得把担心暗暗地埋在心里。 

由于他服用的西药中有激素和安定片等成份，他日渐虚胖起来，本来140来斤的他，看起来足有200斤重，走起路来非常吃力，课堂上更是可想而知。更令他不能忍受的是，上课时经常打盹，有时正在讲着课，眼皮便打起架来，真想狠狠地睡一觉。为了防止上课打瞌睡，他又一次来到汤头疗养院找到了李克强教授，问他能不能将促眠的药品去掉？能不能换成中草药？已被他感动了的李克强教授经过充分思考，对他说：“中医治疗也可以，得需要一个漫长的过程，既要进行轻微的活动锻炼，还得保证充分的休息。不如靠西医治疗，也许一两年就会好起来。”虽然李教授将“一两年”说得很轻，但秦桂成一听马上想到“要在课堂上打一两年的瞌睡，孩子们怎么办？”一再坚持用中医疗法，“只要上课不打瞌睡，不影响孩子们的学习，我怎么都行。” 

中医疗法更繁琐，要把几十种草药浸在一起，用文火将一大锅水煎熬成4碗汤，且要每隔二小时服一次。新的问题又来了，如何解决按时服药和正常上班的冲突呢？他自己想出了一个好主意，让妻子每天早起熬药，将药汤装入暖瓶，他每天带着暖瓶到校上班。贤慧的妻子理解丈夫的心思，从那一天开始，三年如一日，她每天4：30准时起床，耐心地用文火熬制药汤，保证他按时带着药壶上班。 

自此，三年来，带着药壶上班的他成了一道特有的风景。 

（三）三年含笑顽强路 

三年，一千多个日日夜夜，对一个顽疾缠身而又每天还要备课、批改作业、讲课的老师来说，谈何容易？ 

他生活在农村，父母年迈，两个孩子正读书，家里就靠他当老师每月900多元的工资和三亩地的收入。平时，他自己一心扑在教育事业上，对家中农活根本顾不上。勤劳贤惠的妻子在家种了一亩大棚草莓，还养着十多头猪，生活还可以。他得病的时候，女儿正在读大学，儿子刚考上青岛科技大学，姐弟俩每年费用需1.8万元，再加上他每月需几百元的医疗费用，本来就不富裕的家庭越发紧张了。他在愁经济花销的同时，也对自身疾病的治疗产生过怀疑和动摇。白天在学校里孩子们面前，他感到内心还充实些，心理上对身体的不适有些冲淡。可是到了夜深人静的时刻，由于疾病的原因，手脚发麻难忍，无处摆放，一度曾矛盾过、消极过、失望过，“难道我真的成了一个废人了吗？这难以下咽的药要喝到什么时候才算是头啊？自己受了罪，还连累全家，还不如一了百了……” 

贤惠的妻子最清楚他的心思，每每轻言相劝，耐心开导，陪他共度不眠之夜。 

知子莫若父，疼子还是母。看到正值身强力壮年龄的儿子被病魔折磨得手无缚鸡之力，年逾古稀的父母看在眼里，急在心里。父亲含着眼泪说：“桂成啊，你们兄弟姐妹七人都是我和你妈的心头肉啊，少了谁，俺老两口子也撑不住啊。人没有不得病的，得了什么病就治什么病。再孝顺的子女，要是走在了老的前头，让白发人送黑发人，那也是不孝顺……” 

兄弟姐妹、亲朋好友、街坊邻居来了，帮他料理地里的农活，送来现金，帮他解决燃眉之急；领导、同事、学生家长经常对他嘘寒问暖，给他带来了精神慰藉；一对儿女也专门从学校赶到身边，鼓励爸爸认真治疗，热切盼望爸爸早日康复。 

看到周围的人对自己这么好，想想班内34名活泼可爱的孩子，他摆脱了悲观和失望，决心坚持治疗，永不放弃。 

由于每天要喝好几次草药，他成了“草药罐子”，走到哪里，人还未到，草药味就到了。他为了不影响别的老师，主动要求自己到库房里单独办公，每天独自一人在那里备课、批改作业。冬天，别的办公室都生火炉子御寒，因为他不能忍受煤烟味，他的“办公室”不能生火炉子，领导好几次想专门为他安装电暖气，他嫌费用太高而婉言谢绝了。坐在寒冷的“办公室”里，有时因为血液循环不畅，腿部发冷、发麻，几乎失去感觉，他便将脚搭在凳子上，用手轻轻地捶一捶。三年来，他吃了多少苦，掉了多少眼泪,无人知晓，大家只知道他从未给学生耽误一节课。 

（四）爱播杏坛  喜收硕果 

秦桂成是一个顽强的人、认真的人，他更是一位热心的人、视生如子的人。对班上有困难的学生，他经常从微薄的工资中拿出一部分替学生买课本、买笔和本子、交学杂费。他的学生李福至今记忆犹新，那年，他父亲患肝癌去世，家中欠了一屁股债，他辍学了。秦桂成去家访时，李福的爷爷躺在床上无助地哭着说：“吃都吃不上，还上什么学？”秦桂成当即掏出身上仅有的200元钱说：“天无绝人之路，不管困难多大，孩子得读书。”回去后，秦桂成又给送去了一袋面，还想办法借钱给解决了学费，李福又回到了校园。2005年春天，那时他自己正处在病魔的掌控之中，他班学生秦玉东的父亲因车祸去世，面临辍学，秦桂成又从自己本来已非常紧张的腰包里掏钱为他垫付了学费，为他买了笔和本子等学习用品，感动得秦玉东的妈妈几乎跪在他的面前。 

近年来，随着农民外出打工的人日渐增多，农村“留守儿童”的生活学习已成为备受各级领导和教育工作者关注的问题。秦桂成更不例外，对“留守儿童”更是关心有加。大屯村的学生周洁，父母长年在外打工，平时生活靠年迈的爷爷、奶奶照顾。秦桂成了解后，就想了个办法，他让妻子每天多准备一点中午饭（从他带病上班后，为了减轻劳累，他每天带着中午饭在学校里吃），让周洁中午在学校跟他一起吃，饭后再帮她温习功课。周洁的爷爷、奶奶很是过意不去，对他说：“你自己都得靠别人侍候，俺怎么能给你添麻烦呢？”秦桂成却诚恳地说：“哪里添什么麻烦？中午和她一起吃，再陪着他们学习、看他们做游戏，我感到饭也香、心情也特别好，对我也有很大的好处啊。”有一次，周洁在家帮奶奶做饭时不慎烫伤，不能到校上课。秦桂成知道后，买上礼物，在妻子的搀扶下一步一步地来到周洁家探望，并认真地给她补课。家长感动得热泪盈眶，“您自己都成这个样子了，光平时的照顾都过意不去，现在还亲自来了，叫俺怎么报答呢？”他只是朴实地说：“关心学生是老师的天职，只要学生好了，老师也就都好了。” 25年来，他资助了多少学生、资助了多少钱他记不清了，但值得肯定的是，这么多年来，他班上没有一个学生因家庭贫困而辍学。 

  

俗语说得好，“行好不见好，早晚少不了”，这句话又一次在他身上得到了应验。首先，经他坚持三年按时服药、不停地锻炼、精神上的不懈追求，秦桂成的病竟然好了！就连为他治疗的李克强教授也称是一个奇迹，李教授说“没想到这个不知休息、不要命的老师，在这么短的时间就恢复得这样好，我从医40余年还第一次见到。” 

虽是带病之躯，但无论教学质量还是全镇教师业务综合评估成绩，都居全镇前列；同时，他还积极参加教学研究，2005年3月他撰写的《运用现代教学手段积极开发学生智力》一文获山东省教育科研优秀成果一等奖，2006年6月他撰写的《浅谈学习方式的转变》一文获山东省教育科研优秀成果一等奖。因工作成绩突出，他连年被评为镇优秀教师，成为全镇教师学习的楷模。更令他欣慰的是，他所教的孩子各方面都得到了健康发展，班上的周成洁同学获全镇“古诗背诵大王”称号，李建美同学将作为全镇代表参加全县“三项全能”比赛……在秦桂成看来，这一切都是对他最好的褒扬和肯定。 

如今，已经康复起来的秦桂成更加自信，更加坚定，朝着自己心中的目标坚定不移地走去……