一、2009年工作总结
      2009年，我县小学教研工作围绕“提高课堂教学效益”这个主题，以“莒南县教育局关于规范小学教研工作三十六条”为导向，以“六率”为抓手， 突出学区、课改、培训三个着眼点，实施更加开放、灵活、富有成效的教研工作机制，规范了全县的小学教学行为，全面提高了小学教学质量。
      （一）开展了融校本教研、常规检查、教学指导、质量抽测为一体的学区教学视导。
      教研室的工作头绪繁多，如果只是应付，教研工作难以做整体上的安排，就会失去自我，大事难成。所谓教研思路、教研重心下移皆成了口号，于是我们下决心做自己的事情，全年硬是挤出了28天的时间，科室全体人员一同深入学区学校重点开展了融校本教研、常规检查、教学指导、质量抽测为一体的综合视导活动。
为搞好综合视导活动，年初召开了动员会议，会上提出了基础教育的基础是小学，小学的重点在农村，农村的难点在学区，没有学区小学的高质量就没有莒南小学教育的高质量。衡量小学教研工作的成效主要看学区小学的教学质量，要使农村的每一个孩子受到良好的教育，追求教育公平。
      这一活动的时间跨度较大，为避免学校用传统迎查的方式应付视导，教研室专门研制了一套密码，各单位抓龟，而每个龟上的符号所代表的顺序别人不会知道。虽然抓了龟，但每个单位搞不清何时来视导，只有到了视导的头一天下午4时，才能接到通知并来县教研室再次抓龟，以确定被视导学区。这样全县的每个乡镇、每个学区都必须扎扎实实地做好日常工作，确保了视导活动的公平性、严肃性、实效性。县教研室对被抽的每处学区要视导一天。视导的内容具体包括：
      1．校本研讨。活动时全镇的教干、教研员以及部分教师一起参入被抽查学校的听课、评课和研讨。围绕课堂教学所有人员一同讨论、交流。
      2．常规检查。通过听（听汇报）、查（查材料）、谈（座谈）、考（考教干）等方式，对学区的教学常规、课程开设、校园文化、教研活动、实验教学等进行全面的检查，检查其做了哪些工作，实效性如何，工作有何特色和创新等。尤其是要求学区校长一把手在面对全体教师的情况下回答有关问题，考查校长是否掌握了有关教学的政策和要求，是否有明确的工作思路，是否熟悉教学常规等。
      3．教学指导。县教研员结合课堂教学对教干和教师举办教学讲座，讲解课改的有关理论，对课堂教学提出有关要求。
      4．质量抽测。教学质量永远是学校教育的生命线。为实施有效的教学质量监控，对抽查的每处学校抽考四个班级。采取了一校一套题的做法。考完后进行阅卷和分析，分析每个班级的平均分、及格率、优秀率，并进行了认真的总结，全县下发了通报。对成绩不合格的学科和班级进行了质量警告，限期提高。
在对每处学区视导的最后，县教研室整合各方面的情况，认真总结，用一个小时的时间对全镇所有教干、教研员、部分教师进行集中反馈。反馈的意见立足于一个学区，面向全镇，做到优点充分肯定，存在问题一针见血，工作建议语重心长。
      （二）组织了融专题研讨、校本教研、讲课比赛、教师培训为一体的教学研讨活动。
       我们变课改之初的遍地打井，为打一眼井，打深井的做法。即针对各学科课堂教学中存在的热点问题、难点问题，确定研究的课题，确定的研究课题是：语文教学的“有效品读，感悟提高”，数学教学的“有效探究四步曲”，英语教学的“对话教学的研究与实践”，科学教学的“探究性学习的实施策略”。围绕这些问题，我们开展了深入细致的研讨活动，组织了融课堂教学专题研讨、校本教研、讲课比赛、教师培训为一体的综合活动。
      1．专题研讨。3月6日组织了各科教学专题培训会。在会上，各学科县教研员就研讨的专题举办讲座，对乡镇学科教研员和学科带头人进行培训。对如何做好学科专题研讨提出了要求。
      2．校本研讨。围绕培训的内容和要求，各学校以参加县培训的人员为主备人和主讲人，用半个月的时间共同演练一节课。在这一过程中，本学科的教师一同参与备课、观摩和和修改教学设计，使其亲历一节优质课的形成过程，从而提高其理论业务水平。
      3．集中展示、观摩学习。3月15日～20日，语文、数学、英语、品德与生活、体育等学科，各单位推选的教师进行了课堂教学集中展示。在展示中，各学校派教师参加观摩学习，县乡教研员、中心组成员共同参与评课，并根据课堂教学水平，进行评奖。
      4．总结推广。作课的教师作课后，进行深刻的教学反思，修改教学方案，并在本单位上观摩汇报课。县教研员进行专题总结，写出课堂教学的指导性意见，并于下半年在全县举办巡回讲座。 
      （三）组织了课改教材培训。
      本着“先培训，后上课；不培训，不上岗”的原则，组织了课改新教材的培训。2月21日～3月1日 ，8月24日～28日 ，分别对新更换人教版各学科教材进行了相应年级的全员培训。培训以县教研员作为主讲，采取“先想后写”的备课方式（把教材的内容和教参的建议提炼成若个教学法问题，打印成讲义）和“变读为讲”的辅导方式（脱离讲稿，以对话的方式进行讲解辅导）；保证了培训的效果。
     （四）组织了课堂教学艺术展示评比和小学生古诗文背诵评比活动。
      为总结我县课改成果，展示名师风采，推动素质教育，县教研室于7月13日～14日，分组进行了语文、数学、英语、科学、品德与生活、品德与社会课堂教学艺术展示评比活动，全县284名教师参加了比赛。另外，为提高学生的语文素养，促进“蓓蕾读书工程”，县教研室于7月3日举行了全县小学生古诗文背诵比赛，由各学校推荐的3——5年级的234名学生参加了比赛。
      （五）组织了教研工作专项督查。
      为检查各单位“提高课堂教学效益年”的工作情况及教研活动效果，于元月4日至14日，组织了教学教研工作专项督查活动。活动中共抽调了23名乡镇教研员，分3组分别对四处县实验小学和18处中心小学进行综合检查，检查中共听课398节，召开教师座谈会22场次，围绕音、体、美和古诗文背诵抽查学生330名，并查阅了各种档案材料，检查后县教研室对各单位的情况进行了认真的总结，并形成了通报材料，此材料将于春节后的教学工作会上进行传达。
      （六）组织了全县的教材教法考试。
      为检查全县教材培训和各学校单元集体备课的效果以及教师熟悉和使用教材的情况，元月20日分别于县实验一小、实验四小组织了全县五年级语文、数学教师，四年级英语教师参加的教材教法考试。全县三个学科的54名乡镇教研员和被抽签决定的169名教师参加了考试，考试后进行了阅卷和分析，并对个人成绩和各单位团体总成绩进行了通报。
      （七）分别召开了全县蓓蕾读书工程现场经验交流会、全县校本课程开发暨综合实践活动现场经验交流会。
      为总结和交流全县蓓蕾读书工程的经验，县教研室于11月27日于县实验二小召开了全县蓓蕾读书工程现场经验交流会，会上，4处实验小学、18处中心小学采取多媒体的方式展示了几年来开展的工作和取得的成果。县实验二小、路镇四小、汀水中心小学作了重点发言，与会人员参观了实验二小的校园文化及蓓蕾读书工程展室。
      为总结和交流校本课程开发和开设好综合实践活动课程的经验，进一步开全开齐并上好地方和校本课程，县教研室于12月1日在文疃镇中心小学召开了全县的校本课程开发暨综合实践活动现场经验交流会，会上传达了《关于校本课程开发与管理有关问题的说明》的文件，听取了文疃中心小学、道口中心小学的经验介绍，并参观了文疃中心小学的各类校本课程上课情况。王世明局长做了重要讲话。
      （八）组织了市县级教学能手对乡镇举行示范课展示活动。
为发挥市县级教学能手的带头和引领作用，12月3日组织了27名教学能手分别在4处实验小学分学科举行了示范课展示活动。围绕示范课作课教师进行了说课，县教研室作为主讲人进行了评课。全县1270名教师参加了观摩学习。

      二、2010年工作计划要点

      2010年，我县小学教研工作将围绕“一个中心”（实施素质教育），突出“两个基本点”（全面落实课程方案、提高课堂教学效益），加强“四项基本措施”（教师培训、教学指导、问题研究、教学质量监控），遵循县教育局的工作安排，按照“八抓八提高”的基本工作思路，规范办学行为，推进课程改革，构建高效课堂，促进均衡发展，全面提高小学教育教学质量。
      （一）抓工作定位，提高工作针对性
      教学教研工作中出现的盲目要求、低效活动、笼统评价都是工作定位不准、职责不明的表现，县教研室要加强教学教研工作的管理和指导，抓好工作定位。
      县实验小学要突出实验性，成为全县小学教研工作的基地，即学校特色创建基地、教学改革实验基地、课堂教学示范基地、学校课程开发基地、学科带头人培养基地。乡镇中心小学要突出示范性，成为全乡镇教研工作的中心，即教学管理中心、教学研究活动中心、课堂教学示范中心、学校课程开发中心、青年教师培养中心。学区小学要做到课程开设规范、课堂教学达标、教学质量合格。县教研室要抓好全县教研工作的安排、工作指导、工作督查等三个环节，搞好各类培训、质量监控，并开展受教师欢迎、富有成效的教研活动。乡镇教研室要抓好所辖各学校的教材教法培训、集体备课、听课指导、“六率”检查、质量抽测等工作。
教学教研工作是学校的中心工作，校长要成为教学管理和教学研究的内行和领头人。在工作中校长要树立四种意识：改革意识、进取意识、服务意识、质量意识。对于教研工作校长要实现三个转变：变口头重视为亲自践行，变“围着转”为“亲自干”，变“到到场”为“亲自讲”。县、乡教研员要成为教学管理的明白人、教学业务的精通者、一线教师的指导者。 
      （二）抓教学管理，提高课程实施水平
      开全开齐并上好每一门课程，是素质教育的基本要求，也是我们面临的一项重要任务。一是要加强课程管理。要求老师严格按课程表上课；随意调课、变更学科的课时量都是违规行为。二是认真落实县教育局下发的《关于加强综合实践活动课程的实施意见》、《关于规范音、体、美、信息技术教学教研工作的意见》《关于校本课程开发与管理有关问题的说明》等文件要求，加强地方课程和学校课程的开发，加强音、体、美、信息技术、综合实践活动、地方课程等的教学研究、教学指导，尽可能为教师能上好这些课程提供支持。三是加强教学常规管理，从备课、上课、作业布批、质量抽测等各方面进行严格要求。各学校要加大课程方案执行率的检查和通报力度，使按课程表上课的要求成为教师的自觉行为。
      （三）抓联办小学，提高全县小学整体教学质量
      基础教育的基础在小学，小学的重点在农村，农村的关键在联办小学，没有联办小学的高质量，就没有全县小学教育的高质量。提高联办小学的教学质量，是促进小学教育均衡发展的重点和关键。
      一是加强乡镇教研室建设。我县的乡镇教研室在联办小学的业务指导、校本教研、教学常规管理等方面起到了不可替代的作用，有力地保障了联办小学的教学质量。要进一步加强乡镇教研室建设，突出乡镇教研室教学管理的实体地位，要切实发挥好乡镇教研员的作用，乡镇教研员既不等同于一般教师，也不是杂务员，他们是学者、是教师，是导师。教研员的主要时间和精力用于教师培训、教材通研、教学指导、“六率”检查等。
      二是加强对联办小学的调研、视导、评估等活动。县教研室每学期对每个乡镇抽查一个联办小学，进行融课堂教学指导、常规检查、校本研讨为一体的综合性督导。
      三是指导联办小学优化教师工作安排，各联办小学要根据每位教师的特长排定所任教学科，克服简单化的“包班制”。
      四是举办各类评比活动，要在名额分配、评比条件上兼顾联办小学。 
      另外，每位县教研员要与1-2处联办小学建立联系学校，并定期进行调研和业务指导。
      （四）抓培训，提高教师业务能力
      高效的课堂必须有高素质的教师作为支撑。培训工作应围绕“四熟”展开，即熟悉课程理念、熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉教材。一是县教研室要继续搞好对新更换教材的辅导培训。县教研员作为主讲人，要做到 “先想后写（写讲稿）”“变读为讲”，并使用多媒体，以保证培训的时间和效果。二是乡镇教研室要搞好其余年级教材的辅导培训。学期初要制定出全学期的辅导计划。乡镇教研员要承担一至两个年级的辅导任务，其余几个年级的辅导要由具有一定组织能力和较强责任心的学科带头人承担。辅导人要精心备课，培训时严格组织。学科教研员要全程参与每个年级的辅导过程，辅导时要具体组织并主导辅导过程。要确保每次活动有充足的辅导时间，确保参加辅导的人员。克服辅导内容教参化，有效问题过少，辅导走过场，教师记不下、无思考，辅导后无检查等问题。三是县教研员要定期举办巡回讲座，通过培训讲座，反复地给教师讲，用风吹，用雨淋，将有关理念灌输给每一位教师。
      （五）抓学科研讨，提高课堂教学效益
      课堂教学改革永远是教研工作的重要内容和核心。县教研室每学期每学科要抓住教学中的一个主要问题，制定出研究和实施策略。要围绕研讨专题，依托课堂搞好专题研讨活动，做到研讨与培训为一体，以课做研，以课代训。县教研室将组织以下系列性的活动：
      （1）专题培训。有关学科每单位要推荐一名能在全县展示的教师，连同乡镇教研员参加县教研室组织的学科性专题培训。
      （2）校本研讨。围绕培训的内容和要求，各乡镇学校要进行研讨。以参加县培训的人员为主备人和主讲人，共同研练一节课。在这一过程中，要尽可能召集更多的同学科的教师，一同备课并观摩讨论，使其经历一节课的形成与逐步完善的过程。
      （3）集中展示、观摩学习。县教研室各学科安排一定的时间让各单位推选的教师进行课堂教学展示，县乡教研员、中心组成员共同参与评课，各学校可以派教师进行观摩学习。
      （4）总结推广。一是在展示会上作课的教师，要进行教学反思，进一步修改教案，并在本单位上观摩汇报课。二是在集中展示的基础上，县教研员要进行专题总结，写出课堂教学指导性意见，并在全县举办巡回讲座。
      校本教研是立足于学校，以教师为主体的教研活动。要充分利用各种机会，让广大教师参与学科研讨。如县乡教研员到学校听课视导时，在不影响教学的情况下尽量安排更多的教师随同活动，一起进行听课、评课、讨论。力戒为活动而活动、教研员听课“单打一”等现象。要引导教师形成学习、实践、反思的意识和习惯，增强教师参与校本教研活动的主动性。
      （六）抓典型，提高教学教研工作的创新性
      学科带头人的水平，标志着一个地方的教研档次。建立一支学科带头人队伍，既是教研工作的成果，也是教研工作的动力。一是要依据《莒南县骨干教师管理制度》，发挥评选出的各级教学能手、教学新秀的作用，使其定期举行示范课、举办教学讲座等。二是重视学科带头人的培养工作，要建立学科带头人的培养档案，创造有利于教师成长的条件。如安排其参加各种教研活动，承担教材辅导、单元集体备课，观摩教学、课题实验等工作，使其在工作中锻炼提高。每个单位每个学科要至少培养4名以上的责任心强、具有一定理论素养、课堂教学水平高的学科骨干。
      各学校要在扎实抓好常规教研工作的基础上，创建学校特色。在教研活动的安排、学科教学改革、校本课程开发、学校文化建设、蓓蕾读书工程实施、“六率”监控等方面很多学校创造了很好的经验。例如：涝坡中心小学的数学作业的批语式批改，文疃中心小学的校本课程研发，县第二实验小学“蓓蕾读书工程”的开展。各学校一定要立足实际，发挥自己的优势，打造自己的亮点。县教研室将发现典型，总结推广其经验。
      （七）抓督评，提高教学教研工作的监控力度
      对教学教研工作实施有效的督评，是素质教育的可靠保障。教学教研工作不需要太多的文件，不需要频繁的会议，不需要响亮的口号；需要的是对学生发展负责的责任感，需要的是在当前社会大环境下那份工作的热情，需要的是扑下身子踏踏实实地做好每一项工作。县教研室的督评将以“教学教研工作评估方案”为依据，抓住能反映一个单位工作真实情况的实际问题，进行解剖麻雀和入木三分式的检查和分析。检查的目的在于指导，以查为形式，以督为目的，力求查到实处，督出实效。
      各单位要根据县教研室的工作要求，抓好所辖学校的督评。每月进行一次以“六率”为主要教学内容的检查活动，检查要突出课程方案执行率、课堂教学达标率、教学质量监控等内容；克服浮光掠影式的笼统的对教师备课本和学生作业本的翻阅。检查通报后必须有相应的整改要求，克服管查不管改的现象。
督评的主要内容有：
      （1）教学质量
       县教研室将根据《临沂市教育质量监测实施办法》，加强对各学校的质量监测。质量监测时间上覆盖各学期，内容上覆盖各学科。质量监测的结果将纳入教学评估，并作为指导学校和教师教学工作的主要依据。
      （2）教干、教研员、教师的理论业务水平
      每学年组织一次教干、教研员、教师的理论业务考试，考试内容以教材教法为主，以检查单元备课的质量、乡镇教研活动的效果。
      （3）课堂教学质量
每学年组织一次课堂教学专项督查。活动中要保证被听课的数量，以检查评定各学校课堂教学的质量。
      （4）教学常规
      改变对教学常规进行集中检查的方式，以过程性检查为主。在教学视导的过程中检查教学常规的各项内容。
      （5）教研活动开展情况及效果
      县教研室将通过分析个案的形式，从教师参加的活动入手检查各单位教研活动开展的情况和效果。另外，县教研员将根据各单位呈报的教研活动计划参与其活动，实地检查活动效果。
县教研室对各项检查内容要及时总结，并进行相应的通报。对教学质量不达标的学校和班级实行质量警示制度，限期提高。
      （八）抓网络教学教研，提高教研工作效率。
      县、乡教研室要充分利用现代信息技术优势，探索动态、开放、互动的网络教研新模式，拓展教研功能，降低教研成本，提高教研工作的水平和效益。县、乡教研员要基本实现无纸化办公，能熟练地使用多媒体开展教研活动；另外，各学校要利用信息化平台，学习外地先进经验，为教师提供更多的教学资源，并尽可能建立自己的网站，展示自己，提高办学水平和档次。

      

 附：小学教研工作安排

二0一0年二月
小学教研工作安排
二月
1.召开小学教学教研工作会议。
2.参加市各学科网络教研专题研讨会。
三月
1.乡镇教研员培训会。
2.课标教材培训。
3.参加市高效课堂构建分析交流会。
4.参加市小学语文工作室经验交流及骨干教师提高班。
5.召开数学作业批语式现场经验交流会。
6.组织驻城音乐教师基本功训练。
7.体育教学课件评选。
8.美术优质课评比。
9.参加市音乐教学研讨会。
四月
1.召开品德与社会、综合实践活动、信息技术、音乐教学研讨会。
2.英语教学基本功比赛。
3.语文、数学高效课堂展示活动。
4.参加市各科乡镇教研员培训。
5.学区视导。
6.参加市美术教学研讨会。
五月
1.迎接市星级乡镇教研室验收。
2.县教研员到联办小学进行调研和指导。
3.学区视导。
4.参加市乡镇教研室建设现场会。
5.参加市音乐教师基本功比赛。
六月
1.县教研员举办巡回讲座。
2.学区视导。
七月
1.教导主任、骨干教师培训。
2.各学科教学质量分析。
八月
1.召开教学教研工作会议。
2.乡镇教研员届满考核与选拔。
3.课改新教材培训。
4.参加市小学语文青年教师第三届读书会。
九月
1.小学生小发明、小制作、小论文评选。
2.召开学校课程开发、综合实践活动等现场经验交流会。
3.学区视导。
十月
1.举办学校特色展示活动。
2.参加市小学语文、数学、英语联办小学教师课堂教学展示会。
3.参加市小学科学研讨会。
4.参加市小学科学专题研讨会。
5.参加市语文、数学年会。
十一月
1.骨干教师下乡送课。
2.教研工作专项督查。
十二月
1.教材教法考试。
2.总结2010年工作、制定2011年计划。